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如何用最少做题时间获最佳成果
发布时间:2019-03-09

学调演绎错题类型,并反思错误原因,就是最直接的措施——

这类问题的产生的起因是因为,学生仅仅是依葫芦画瓢而不真正把持每一种题型的解题思路或技巧;或处理问题的方式过于死板,诚然知道该题波及的知识点,然而却不知从哪里开始无从下手,缺乏解题思路完整的探索过程。

1、概念不清:

3、不会应用:

不会做的题

浮现不会做的题,主要是以下三类原因造成的:

切实无论是哪一类题型,都有解题的个别思路和普遍方式,只有读题仔细抓住某一题型的个体特点,就能顺利将题解出。加强训练,假以时日便能培养自己举一反三能力,增进解题的灵活性与变通力,并且随时都可能有所感悟,学习就是一种感悟,通过思考有所“悟”使自己的思维能力得到提高。

高中生除了听讲、温习,最重要的任务就是做题。咱们做过的题很多,做错的题也很多。怎么高效做题、减少错题,用最少的时光换取最好的做题成果呢?

这类问题包括知识点凌乱、知识构造散漫、记忆懂得不深刻、题目容易混淆。处于不同窗习品位的同学要根据自己的实际情况,增强训练和记忆,培育自己的宏观思维方法,因人而异地判断本人的学习目的、步骤和解决问题的打算,并且有效地进行目标时间管理和知识结构体系的建立。

究其起因主要还是对某些常识缺乏灵活利用,不能融会贯通,同时缺少实践联系实际。要针对试题波及的常识点及内容认真地加以复习牢固,多观察和理解日常生活气象,做操作题时多与实际相接洽,加强典型题与日常生涯应用训练,多做试题分析。这样可能有效地培养跟练习自己的发散思维才干、观察才能跟逆向思维能力。

2、不能迁徙:

这类问题往往是由于学生对知识点的懂得较为浮浅单一,知其然不知其所以然,也不晓得该知识点和其它知识点的联系。当运用障眼法,把曾经解答过的题变换某些条件,移植一种情景时,就会发生似曾相识的觉得,不再细辨其中的异同,自然会被前提搞昏头。


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